sábado, 31 de marzo de 2012

PRÁCTICA 2: HÁBITOS SALUDABLES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL


Coordinadora: Inmaculada Martín Díaz.
 
INTRODUCCIÓN

El grupo Colorines, propone un taller dirigido a padres de niños y niñas de 4 años. Nuestro taller consiste en realizar una dinámica para que los padres aprendan a cocinar con sus hijos e hijas.
La alimentación, además de satisfacer una necesidad básica, tiene otras funciones: es una forma de relación personal, una manifestación cultural, etc. A estas edades los niños y niñas ya comen de todo,  pero hay que tener en cuenta que la dieta debe de ser lo más equilibrada posible, que contenga suficientes verduras y legumbres y pocos dulces y que den respuesta a las necesidades nutritivas y energéticas derivadas de la actividad física, intelectual y emocional de este período, así como establecer las bases que contribuyan a la promoción de la salud y el bienestar a través de la alimentación y un estilo de vida saludable. Así mismo podemos dar ejemplo: si comemos sano, lo más seguro es que los niños y niñas también adopten esta costumbre y la conserven cuando sea adultos. Además de los alimentos, existen algunas recomendaciones que es importante aplicar:
  • No picar entre horas.
  • Establecer horario para las comidas, en la que participe, si es posible, toda la familia al completo.

Referente a la dinámica que vamos a proponer, como hemos mencionado anteriormente, va  a consistir en que los padres aprendan a cocinar con sus hijos e hijas.


¿Porqué tratar este tema?

Reuniremos a las familias con sus hijos/as una tarde en el aula para explicarles la importancia de una alimentación saludable. Queremos tratar este tema porque hemos observado que en el aula no se lleva a cabo unos hábitos de alimentación saludable, por ello queremos proponer que los padres y las madres aprendan de una manera divertida a cocinar con sus hijos/as e inculcarles que hay que comer de todo para que crezcan sanos y fuertes.
En la reunión explicaremos que cada niño y niña es diferente y tiene sus preferencias y, aunque debemos respetar que haya un alimento que no le guste, no se puede permitir que abandone una familia de alimentos. Aquí, es cuando entra en juego nuestra habilidad para saber sustituir un alimento por otro de las mismas características nutritivas. Esto es especialmente importante en el caso de la fruta y de la verdura. Como la mayoría de los niños y niñas comen en la escuela es imprescindible que estos hábitos saludables se trasmitan en casa y aprovechando que a estas edades les encanta ayudar debemos dejar a los pequeños/as  que colaboren en la cocina y así, les despertamos  interés y la curiosidad hacia determinados alimentos que quizás, sobre la mesa, ya elaborados, no están dispuestos a probar.
También les explicaremos a las familias que tanto el desayuno como la merienda son muy importantes que se realicen de una manera adecuada, ya que son de vital importancia para completar la dieta equilibrada de nuestro hijo/a. Un repaso a los alimentos que comerá a lo largo del día nos ayudará a preparar la mejor opción.
Los alimentos más recomendados son la fruta fresca, los zumos naturales, los lácteos y los cereales. Por el contrario hay que moderar la ingesta de alimentos muy calóricos ricos en grasas saturadas. Lo mejor es alternar propuestas, para sorprender al niño/a con diferentes alimentos cada día.
Para garantizar una puesta en marcha, debemos de incluir alimentos como por ejemplo lácteos que aportan calcio, vitamina A y D; frutas que aportan agua, azúcares, fibras, vitaminas y minerales; galletas, que aportan hidratos de carbono que nos ayudarán a obtener calor, energía y mantiene regular el nivel de glucosa de la sangre.
Además de proponer esta dieta saludable, debemos recordar a los padres que los niños y niñas deben realizar algún tipo de actividad física a través de juegos, deportes, actividades al aire libre, etc.; evitando la vida sedentaria en casa delante de la televisión, ya que este hábito, puede ocasionar obesidad, enfermedades cardiovasculares, entre otros.


¡HOY COCINAN ELLOS!

Mariposa de macedonia

Ingredientes: 

  • Galletas María
  • Biscotes
  • 1 Yogurt natural
  • 1 plátano
  • Fresas
  • Kiwi
  • Piña
  • Naranja
  • Almendras 

¿Cómo elaborar la mariposa de macedonia?
 
  • Colocar la base con galletas maría y biscotes haciéndole la forma de mariposa para poder poner la fruta encima. (Niños/as) 





  • Una vez hecha la base extender el yogurt natural sobre ella. (Niños/as)



  • Cortar el plátano en rodajas y colocarlo sobre el cuerpo de la mariposa. (Familia)



  • Cortar y pelar el resto de la fruta. (Familia)



  • Colocar el resto de la fruta encima de las galletas maría para hacer la forma de las alas. (Niños/as)



  • Por último colocar una almedra cortada por la mitad y poner las antenas con la cáscara de la naranja. (Niños/as)



jueves, 15 de marzo de 2012

PRÁCTICA 1: ANÁLISIS DEL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL

  • Coordinadoras:  Marta Criado Gallardo  y  Noelia Escalona Vázquez.

Currículum de Educación Infantil

   Como maestras de educación infantil que seremos en un futuro, tenemos que tener en cuenta y presente día tras día, el currículum de educación infantil. Es una herramienta muy útil para saber los contenidos y objetivos que debemos dar y conseguir, cómo darlos, qué tareas podemos realizar…
Hemos analizado el currículum y hemos sacado los aspectos relacionados con la salud, la higiene y la alimentación; dividiendo los aspectos relacionados con dicho tema en primer y segundo ciclo.

PRIMER CICLO

Con respecto a la alimentación podemos señalar los siguientes puntos:
  • Adquisición de una alimentación rica, variada y saludable.
  • Desarrollo de hábitos cotidianos de alimentación a través de la estimulación y la motivación.
  • Utilización adecuada de los utensilios de la comida (vasos, platos, cucharas, tenedor, baberos, etc.).

Aspectos relacionados con la higiene:
  • Desarrollo de hábitos cotidianos de higiene a través de la estimulación y la motivación.
  • A lo largo del primer ciclo, el niño o niña deberá comenzar  el proceso de control de esfínteres.
 
Y por último, en cuanto a los aspectos saludables:
  • A partir de situaciones cotidianas, los niños y niñas aprenderán a desarrollar poco a poco  adquisición de hábitos y actitudes saludables.
  • Adquisición de una postura adecuada en las comidas.
  • Crear  un ambiente adecuado y de armonía en todos los momentos del día a día.
  • Los niños y niñas deberán conocer los distintos peligros y aprender a enfrentarse a ellos con tranquilidad.
SEGUNDO CICLO

Con respecto a la alimentación podemos señalar los siguientes puntos:
  • Que los niños y niñas conozcan los diferentes alimentos, así como sus sabores y olores.
  • Adquisición de hábitos que pongan de manifiesto una dieta rica, variada y equilibrada.
  • Colaboración entre los niños y niñas, en algunos hábitos cotidianos como poner y recoger la mesa.


Aspectos relacionados con la higiene:
  • Los niños y niñas deberán ser más independientes a la hora del control de esfínteres.
  • Potenciar tanto la higiene personal como la higiene relacionada con el medio.

 Y por último, en cuanto a los aspectos saludables:
  • Afrontar las situaciones de enfermedad que puedan presentarse.
  • Afrontar pequeños accidentes de forma sosegada y en colaboración con sus iguales.
  • Identificación de los ambientes saludables y de cómo influyen de forma positiva o negativa en su salud.

¿Qué deben potenciar los maestros y maestras?

  • Conocer las distintas enfermedades y saber actuar ante ellas (prevención).
  • Mostrar ante el niño o niña una actitud de tranquilidad cuando ocurra algún tipo de accidente o ante una enfermedad.
  • Conocer los alimentos adecuados para conseguir unos hábitos saludables.
  • Hacer de mediadores a partir de conocimientos previos que tengan.
  • Ayudar a los niños y niñas a que amplíen sus conocimientos relacionados con la alimentación, la higiene y la salud.
  • Cuidar la organización y los espacios del aula.
  • Potenciar un clima de seguridad y estabilidad.
  • Respetar los ritmos individuales de cada niño o niña.
  • Potenciar el aprendizaje significativo.
  • Actitud observadora y de escucha activa.
  • Hacerles sentir seguros para que los niños y niñas sean capaces de enfrentarse a cualquier cosa.
  • Saber trasmitir a los niños y niñas, hábitos de salud, higiene y alimentación.
  • Proporcionar recursos y apoyos que le permitan a los niños y niñas actuar de forma autónoma en el momento de la comida, la higiene y la salud.

viernes, 2 de marzo de 2012

Presentación

Este blog esta formado por el grupo Colorines, el cual lo componen: Iraida Arias Velasco, Marta Criado Gallardo, Noelia Escalona Vázquez, Isa Gallego Pérez, Cecilia Jiménez Aragón e Inma Martín Díaz.